Mise au point par Micheline Daumas (l'orthographe au CE2, au CM1, au CM2).
Les enfants réfléchissent sur la structure grammaticale, plutôt que d'appliquer tel ou tel truc qui ne fonctionne pas toujours et n'a aucun sens. Cet outil rend les enfants autonomes pour la correction de textes et nécessite peu de connaissances grammaticales.

Un

ou

1

le, un, mon, ton, son, ce       chien méchant aboie
 la, une, ma, ta, sa, cette       chienne méchante aboie

plusieurs

2

les, des, mes, tes, ses, ces    chiens méchants aboient
quelques, beaucoup de         chiennes méchantes aboient

Vérifie dans ton dictionnaire si s n'est pas remplacé par x
comme dans les exemples suivants:

                un beau chateau à des beaux châteaux
                un journal à des journaux
                un neveu à des neveux
                un caillou à des cailloux

a

3

Jean a apporté son jeu (passé composé)
Anne a un pantalon neuf (verbe avoir)

à

4

Je vais à l'école
Je commence à travailler
Une tarte à la crème

et

5

Je bois du lait et je mange du pain.
J'aime le pain et le chocolat.

est

6

Sophie est brune. (verbe être)
Pierre est à l'école. Il est parti. (verbe être)

ai

7

Ne confonds pas avec :
Hier, j'ai mangé au restaurant.

ou

8

Mange une pomme ou une poire.
Il viendra ou il téléphonera.

où

9

Où passes-tu tes vacances?

10

Le stade où je m'entraîne est près de chez moi.

on

11

On frappe à la porte. (=quelqu'un frappe à la porte)

ont

12

Tous les élèves ont vu le même film. (passé composé)
Tous les élèves ont le même stylo. (verbe avoir)

son

13

Nicole met son manteau.

sont

14

Mes amis sont partis. (auxiliaire être)
Mes amis sont à Paris. (verbe être)

sommaire outils pour le français

sommaire outils pour la classe

Sommaire général du site